厂长正在办公室，看到气喘吁吁、满脸通红的阿不都，有些惊讶。
“厂长！我……我英语及格了！”
阿不都把试卷展开，像展示一件珍宝。
厂长接过一看，笑了：“好小子！有出息！
61分，不错，是个好开头！”
“厂长，我以后要学更多英语，学技术！我要像您一样，帮咱们家乡的棉花，卖到全国，卖到外国去！让它们不再只值七毛钱！”
“好，我等著那一天。
厂里就需要你这样有想法、肯吃苦的年轻人。
好好学，基础打牢，將来有的是用武之地！”
同一时间，期末总结会上，校长敲了敲话筒。
“下面，特別表扬常鹏和姜恆力两位老师。
他们的教育实践报告，我认真看了三遍。”
“从学生实际出发，不搞花架子，不唱高调。”
校长继续说：“特別是对阿不都同学的帮扶案例，很有说服力。
一个差点輟学、各科垫底的学生，现在语文作文成了范文，英语考了61分，这是什么？这就是实效！”
常鹏和姜恆力对视一眼，都有些不好意思。
“新学期，学校决定推广他们的部分经验。
特別是生活英语小灶和真实作文课，各教研组都要学习借鑑。”
散会后，几个老教师围了过来。
“常老师，你们那个生活英语怎么搞的？”
英语教研组长问道。
姜恆力挠挠头：“其实很简单，就是教他们实际用得上的。
比如怎么介绍咱们的棉花，怎么简单打招呼，怎么问路，不搞那些复杂的语法，先让他们敢开口。”
“作文课呢？”语文组的一位老师问。
常鹏笑了笑：“我让他们写真实的东西。不写我的梦想是当科学家，而是写我家棉田今年的收成，写我爸在纺织厂三班倒，写为什么我觉得读书没用，从真实感受出发，他们才有话可说。”
教研组长若有所思，“怪不得。最近好几篇学生作文，读起来確实不一样了。”
课间休息时，初二（三）班教室后排，几个男生凑在一起。
“听说了吗？阿不都英语及格了。”
“真的假的？”
“千真万確，他自己说的，厂长还表扬他了。”
吐尔逊·艾山咬著铅笔头，盯著自己卷子上的47分，半天没说话。
他和阿不都一样，家里都是棉农，父亲也总说读书不如早点下地干活。
放学铃响了，学生们鱼贯而出。
姜恆力正在收拾讲台，一个怯生生的声音响起：“常老师……”
是吐尔逊。
“怎么了？”姜恆力抬头。
“我……我也想写好作文，但我不知道写啥。”
常鹏放下课本：“你想写什么就写什么。上周你们家摘棉花了吧？累不累？”
“累死了，腰都快断了。”吐尔逊脱口而出。
“那就写这个。写你摘棉花有多累，写你手上的水泡，写太阳有多毒，写真实感受。”
吐尔逊眼睛亮了亮，点点头跑了。
另一边，常鹏被两个女生堵在办公室门口。
“姜老师，那个生活英语小灶，我们能参加吗？”
扎著马尾的刘丽问道，“我们也想学点实用的。”
姜恆力笑了：“当然可以，周三周五放学后，教室见。”
周五下午，生活英语小灶开始了。
姜恆力原本以为还是之前那五六个人，推门进教室时却愣了愣，坐了將近二十个学生。
阿不都坐在第一排，笔记本摊开，钢笔就放在旁边。
吐尔逊坐在他斜后方，有点侷促地搓著手。
“好，咱们今天学点新的。”
姜恆力在黑板上写下几个单词，“cotton，棉花。textile，纺织品。export，出口。”
他转身看著学生们：“我知道你们中很多人家里种棉花，父母在纺织厂工作。
但你们知道吗，咱们的棉花做成衬衫，贴上外国牌子，在商场里卖多少钱？”
学生们摇头。
“至少两百块。”
姜恆力说，“而咱们的棉花，一斤收购价多少？”
“七毛。”阿不都低声说。
“对，七毛。”
姜恆力敲敲黑板，“为什么？因为咱们只能卖原材料，没有品牌，没有设计，没有国际销售渠道。
而这些，都需要英语看懂合同，需要数学计算成本，需要化学改进工艺。”
教室里静悄悄的。
“你们学英语，不是为了考试。”
姜恆力一字一顿：“是为了有一天，能站在国际展销会上，用流利的英语告诉外国人：这是我们新疆的棉花，这是世界上最好的棉花，它值得更好的价格。”
一周后的作文课上，姜恆力朗读了吐尔逊的作文。
“《弯腰的棉花》。”
常鹏念道：“我爹说，种棉花的人一辈子都得弯腰。
弯腰播种，弯腰除草，弯腰採摘。
我的爷爷弯了一辈子腰，我爹正在弯著腰，如果我不读书，我也会继续弯下去……”
教室里安静极了。
“但常老师说，知识能让人挺直腰杆。
我想试试，我想看看挺直腰杆是什么感觉。也许很难，也许我会摔倒，但阿不都做到了，我想我也能试试。”
常鹏读完，看向吐尔逊。那个平时总是低著头的男孩，此刻背挺得笔直，虽然脸已经红到了脖子根。
“好！”
不知道谁先喊了一声，接著教室里响起了掌声。
下课铃响后，姜恆力被学生围住了。
“老师，我下次也想写写我家果园！”
“老师，我能写我哥去广东打工的事吗？”
常鹏一边应著，一边看向窗外。
操场边上，阿不都和常鹏並肩走著，手里比划著名什么，像是在练习英语对话。
那天傍晚，教师办公室里，常鹏和姜恆力泡了两碗面。
姜恆力呼嚕著麵条，“今天又有五个学生来问英语小灶的事。快坐不下了。”
“作文课也是，现在交上来的作文，空话套话少了，真话多了。”
常鹏笑道：“校长说，下个月全县教学交流会，让咱们去发言。”
两人沉默了一会儿。
姜恆力放下筷子，“咱们这点努力，真能改变什么吗？一个阿不都站起来了，可还有那么多学生……”
常鹏看著窗外渐暗的天色，“记得咱们大学校训吗？教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。
阿不都摇动了吐尔逊，吐尔逊又会摇动別人，这就是连锁反应。”
正说著，敲门声响起。
阿不都站在门口，身后还跟著吐尔逊和另外三个学生。
“老师，我们想成立学习小组。”
阿不都说，“我帮吐尔逊补英语，他帮我补数学。其他同学也想加入。”
常鹏和姜恆力对视一眼，笑了。
“当然可以。”
常鹏说，“需要老师做什么？”
“能借我们教室晚上用吗？我们保证不弄乱。”
“行，我去跟教务处说。”
学生们离开后，姜恆力长舒一口气：“看见没？星星之火已经点著了。”
常鹏忽然说：“对了，厂长联繫我了，说厂里准备和学校合作，搞个技术预备班，让有兴趣的学生假期去实习，厂里技术员来上课，他点名要阿不都当第一个学员。”
姜恆力笑了，“这小子，路越走越宽了。”
“厂长！我……我英语及格了！”
阿不都把试卷展开，像展示一件珍宝。
厂长接过一看，笑了：“好小子！有出息！
61分，不错，是个好开头！”
“厂长，我以后要学更多英语，学技术！我要像您一样，帮咱们家乡的棉花，卖到全国，卖到外国去！让它们不再只值七毛钱！”
“好，我等著那一天。
厂里就需要你这样有想法、肯吃苦的年轻人。
好好学，基础打牢，將来有的是用武之地！”
同一时间，期末总结会上，校长敲了敲话筒。
“下面，特別表扬常鹏和姜恆力两位老师。
他们的教育实践报告，我认真看了三遍。”
“从学生实际出发，不搞花架子，不唱高调。”
校长继续说：“特別是对阿不都同学的帮扶案例，很有说服力。
一个差点輟学、各科垫底的学生，现在语文作文成了范文，英语考了61分，这是什么？这就是实效！”
常鹏和姜恆力对视一眼，都有些不好意思。
“新学期，学校决定推广他们的部分经验。
特別是生活英语小灶和真实作文课，各教研组都要学习借鑑。”
散会后，几个老教师围了过来。
“常老师，你们那个生活英语怎么搞的？”
英语教研组长问道。
姜恆力挠挠头：“其实很简单，就是教他们实际用得上的。
比如怎么介绍咱们的棉花，怎么简单打招呼，怎么问路，不搞那些复杂的语法，先让他们敢开口。”
“作文课呢？”语文组的一位老师问。
常鹏笑了笑：“我让他们写真实的东西。不写我的梦想是当科学家，而是写我家棉田今年的收成，写我爸在纺织厂三班倒，写为什么我觉得读书没用，从真实感受出发，他们才有话可说。”
教研组长若有所思，“怪不得。最近好几篇学生作文，读起来確实不一样了。”
课间休息时，初二（三）班教室后排，几个男生凑在一起。
“听说了吗？阿不都英语及格了。”
“真的假的？”
“千真万確，他自己说的，厂长还表扬他了。”
吐尔逊·艾山咬著铅笔头，盯著自己卷子上的47分，半天没说话。
他和阿不都一样，家里都是棉农，父亲也总说读书不如早点下地干活。
放学铃响了，学生们鱼贯而出。
姜恆力正在收拾讲台，一个怯生生的声音响起：“常老师……”
是吐尔逊。
“怎么了？”姜恆力抬头。
“我……我也想写好作文，但我不知道写啥。”
常鹏放下课本：“你想写什么就写什么。上周你们家摘棉花了吧？累不累？”
“累死了，腰都快断了。”吐尔逊脱口而出。
“那就写这个。写你摘棉花有多累，写你手上的水泡，写太阳有多毒，写真实感受。”
吐尔逊眼睛亮了亮，点点头跑了。
另一边，常鹏被两个女生堵在办公室门口。
“姜老师，那个生活英语小灶，我们能参加吗？”
扎著马尾的刘丽问道，“我们也想学点实用的。”
姜恆力笑了：“当然可以，周三周五放学后，教室见。”
周五下午，生活英语小灶开始了。
姜恆力原本以为还是之前那五六个人，推门进教室时却愣了愣，坐了將近二十个学生。
阿不都坐在第一排，笔记本摊开，钢笔就放在旁边。
吐尔逊坐在他斜后方，有点侷促地搓著手。
“好，咱们今天学点新的。”
姜恆力在黑板上写下几个单词，“cotton，棉花。textile，纺织品。export，出口。”
他转身看著学生们：“我知道你们中很多人家里种棉花，父母在纺织厂工作。
但你们知道吗，咱们的棉花做成衬衫，贴上外国牌子，在商场里卖多少钱？”
学生们摇头。
“至少两百块。”
姜恆力说，“而咱们的棉花，一斤收购价多少？”
“七毛。”阿不都低声说。
“对，七毛。”
姜恆力敲敲黑板，“为什么？因为咱们只能卖原材料，没有品牌，没有设计，没有国际销售渠道。
而这些，都需要英语看懂合同，需要数学计算成本，需要化学改进工艺。”
教室里静悄悄的。
“你们学英语，不是为了考试。”
姜恆力一字一顿：“是为了有一天，能站在国际展销会上，用流利的英语告诉外国人：这是我们新疆的棉花，这是世界上最好的棉花，它值得更好的价格。”
一周后的作文课上，姜恆力朗读了吐尔逊的作文。
“《弯腰的棉花》。”
常鹏念道：“我爹说，种棉花的人一辈子都得弯腰。
弯腰播种，弯腰除草，弯腰採摘。
我的爷爷弯了一辈子腰，我爹正在弯著腰，如果我不读书，我也会继续弯下去……”
教室里安静极了。
“但常老师说，知识能让人挺直腰杆。
我想试试，我想看看挺直腰杆是什么感觉。也许很难，也许我会摔倒，但阿不都做到了，我想我也能试试。”
常鹏读完，看向吐尔逊。那个平时总是低著头的男孩，此刻背挺得笔直，虽然脸已经红到了脖子根。
“好！”
不知道谁先喊了一声，接著教室里响起了掌声。
下课铃响后，姜恆力被学生围住了。
“老师，我下次也想写写我家果园！”
“老师，我能写我哥去广东打工的事吗？”
常鹏一边应著，一边看向窗外。
操场边上，阿不都和常鹏並肩走著，手里比划著名什么，像是在练习英语对话。
那天傍晚，教师办公室里，常鹏和姜恆力泡了两碗面。
姜恆力呼嚕著麵条，“今天又有五个学生来问英语小灶的事。快坐不下了。”
“作文课也是，现在交上来的作文，空话套话少了，真话多了。”
常鹏笑道：“校长说，下个月全县教学交流会，让咱们去发言。”
两人沉默了一会儿。
姜恆力放下筷子，“咱们这点努力，真能改变什么吗？一个阿不都站起来了，可还有那么多学生……”
常鹏看著窗外渐暗的天色，“记得咱们大学校训吗？教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。
阿不都摇动了吐尔逊，吐尔逊又会摇动別人，这就是连锁反应。”
正说著，敲门声响起。
阿不都站在门口，身后还跟著吐尔逊和另外三个学生。
“老师，我们想成立学习小组。”
阿不都说，“我帮吐尔逊补英语，他帮我补数学。其他同学也想加入。”
常鹏和姜恆力对视一眼，笑了。
“当然可以。”
常鹏说，“需要老师做什么？”
“能借我们教室晚上用吗？我们保证不弄乱。”
“行，我去跟教务处说。”
学生们离开后，姜恆力长舒一口气：“看见没？星星之火已经点著了。”
常鹏忽然说：“对了，厂长联繫我了，说厂里准备和学校合作，搞个技术预备班，让有兴趣的学生假期去实习，厂里技术员来上课，他点名要阿不都当第一个学员。”
姜恆力笑了，“这小子，路越走越宽了。”