第46章 验算
第二天，周日。
化工厂的测试顺得出奇。
直到秦道走出厂门，被南邕冬日那阵淅淅沥沥，沾衣不湿的毛毛雨一淋，才猛然回过神来。
这事儿，真成了。
不，准確地说，是成了一半。
只能等全部改造完毕，通过专家组评审验收，才能说是成了。
晚自习，秦道照例霸占了陆昭序同桌的位置——这事已经没人管了。
只要月考年级双霸的位置不变，坐房樑上討论估计老刘也没意见。
两人的桌上，摊著三份测试报告：红星厂、棉纺厂、化工厂。
三份数据像三胞胎，结论高度一致——变频器不报警了。
“参赛材料，”陆昭序翻开笔记本，“需要项目简介、创新点、应用前景。”
秦道在草稿纸上画滤波器的简化图，画到一半停笔：“创新点……不就是『能用』吗？”
窗外，雨停了。
月光从云缝漏下来，照在教室外面湿漉漉的树叶上，反著银光。
陆昭序轻声说：“对评委老师来说，『能用』是及格线，『巧用』才是加分项。”
“那怎么办？”
“你不用管这些，我来写这些，你把图纸画好，再整理一份完整的数据出来，我要交给刘老师。”
“好。”
周一早晨，语文组办公室。
老刘在批作文，红笔悬在半空，眉头紧凑，估计又是哪位同学在写自己放荡不羈的想法。
“报告。”
老刘抬头，看见自己最得意的女学生递过来一叠纸：
“刘老师，这是滤波器数据。”
老刘接过来，眉头凑得更紧了。
如果说刚才的作文是天马行空的意识流，那眼前这叠纸就是外星文明发射的加密电波：
波形图、百分比、谐波次数、fft频谱……
每个字都认识，连起来看，感觉智商受到了公开处刑。
她感觉头有点晕。
但她是班主任，得稳住。
就像她教学生写作文——心里没底时，字要写得特別工整。
“行，先放这吧。”
她语气平淡，像在收作业。
陆昭序没走，提醒了一句：
“数据可以请吕老师验证，他之前帮我们改过物理竞赛题，用的是红星厂真实数据。”
老刘心里“咯噔”一下，像踩空了楼梯。
我想找的正是老吕！
她面上不动声色，板起脸：
“就算是数据通过了，但如果24號月考成绩下滑，一样不许参赛。”
陆昭序点头，退出办公室。
门一关，老刘立刻起身，抓起门边桌上那部电话，手有点抖。
不是害怕，是某种混杂著期待、担忧和“千万別给我捅娄子”的复杂应激反应。
“喂，物理组吗？吕老师在不在？”
“老吕上节课带学生做实验。”
“他在物理实验室？”
“现在还没回来，应该还在。”
“好，谢谢。”
老刘一把抓起那叠数据，以媲美早自习抓迟到学生的速度衝出了办公室。
虽然她看不懂那些数据。
但她知道，紫荆大学和燕园大学教授看中了自己带出来的两个学生意味著什么。
五分钟后，物理实验室。
老刘把数据纸放到吕老师面前。
“老吕，”她开口，声音比平时低半度，“这是秦道和陆昭序要参赛的数据。”
吕老师正在收拾实验台，闻言眼睛亮起来：“就是上回你跟我说治理电网那个？”
“嗯。”老刘点头，手指在数据纸上点了点，“你帮我仔细看看。”
生怕老吕不重视，又提醒道：“这是要送出去参赛的，代表的是市一中。”
她顿了顿，再加重语气：
“两个高三生的作品，要是数据出了错，送出去就是闹笑话——丟的不是他们俩的脸，是市一中的脸。”
吕老师拿起数据纸，对著日光灯看。
“老刘，”他笑了，笑容里有物理老师的自信，“数据会不会错，我看一眼就知道。”
“你別大意。”老刘不放心，“这不是平时作业，改个分就完事。”
“这上面又是波又是谱的，我看著都眼晕。”
“这是要送到市里，省里，说不定还送到燕京去的。万一……”
“没有万一。”吕老师打断她，但语气自信，“我教了二十年物理，数据是真的假的，验一验的事。”
“你能验得出来吗？”
“唔，唔……”
吕老师有些皱眉，语气立刻有些不自信起来：
“上面的东西很专业，有些我看不懂，我只能验一部分。”
老刘大惊失色。
连你都看不懂？！
然而吕老师话锋一转：
“但只要基础公式、基波参数复测、趋势逻辑这些能对上，那十有八九就不会有什么问题。”
说著，他抬起头，看向老刘，提醒道：
“你不是他们的班主任吗？你干嘛不以班主任的名义，给这几个厂打个电话，问一问情况？”
老刘一拍脑袋，“我晕了头了。”
光想著名校教授看中我的学生了……
吕老师指著某个结论：
“谐波治理可提升电能质量，减少设备因谐波干扰导致的误报警和停机，从而降低废品率、提高生產效率。”
“你最好问一问那个红星厂，”他建议，“看看这段时间设备运行是不是稳当了？报警次数少了没？废品率降了没？”
老刘不懂公式原理，但她听得懂潜台词，眼睛顿时一亮：“你是说这效果可能是真的？”
“先去问问。”吕老师说，“如果工厂反馈废品率明显下降，那比任何理论数据都有说服力。”
老刘磨蹭著没走：“今天能验完吗？”
“下午给你结果。”吕老师已经坐下，从抽屉里翻出计算器：
“午休验公式，实验课间隙测波形，放学前给你结论。”
老刘心里那块石头，落了一半：
“好好好！我先打电话去问一问，把上面的电话號码给我抄一份。”
-----------------
老刘回去给红星厂打了电话后，心里反而越发患得患失起来。
就连今天剩下的三节课，也讲得大失水准，於是她乾脆让学生相互批改作文。
眼看著就要放学，夕阳给办公室的窗户镀了层金边。
老刘正琢磨著要不要“顺便”去物理实验室“巡视”一下。
忽然，门猛地被推开，来人没敲门。
吕老师手里攥著那叠数据纸和几张写得密密麻麻的稿纸，脸泛红光，几步就跨到了她桌前。
“老刘，”他声音透著兴奋，“验完了。”
老刘“腾”地站起来：“这么快？”
“该快的就得快。”吕老师走进来，把东西用力地按在放在她桌上：
“在我能验证的范围內，数据没问题。”
老刘拿起手写笔记：
-----------------
1.基础公式校验：通过。
2.基波参数复测：误差<2%。
3.趋势逻辑分析：符合预期。
结论：数据验算可靠，如工厂实际情况验证趋势一致，则建议推荐参赛。
-----------------
“工厂那边呢？你打电话问出什么了没？”
吕老师急切地问道。
得到了吕老师確切答案，老刘忽然不著急了。
她慢吞吞地又坐回了座位，然后似乎有些不情愿地从抽屉里拿出一张纸。
“红星厂的人一听到我是他们的班主任，还挺热情，还特意给我念了他们电工班的值班记录。”
吕老师接过来一看，眼睛更亮了：“值班记录！这是最直接的工程证据！”
但见纸上写著：
红星厂齿轮车间点焊线电工值班记录（节选）
时间：2000年11月xx日（安装前）
现象：电压表指针在380v刻度附近高频抖动（像得了疟疾打摆子）。
点焊机中途掉电3次（老李骂娘）。
车间变频器报警2次。
结果：当天焊废齿轮5个（质检科脸黑跟包公一样）。
时间：安装当日（下午）
现象：电压表指针抖动幅度明显减小。
点焊机掉电1次。
车间变频器没报警。
结果：废品2个（老李神色比以往好看了一些）。
时间：2000年11月xx日（安装后第三日）
现象：电压表指针稳定指在380v刻度（偶尔微颤）。
全天无故障报警。
结果：零废品（老李特意给电工班散了包真龙烟）。
……
看完，吕老师一拍桌子：“太好了！工程实效与理论数据相互印证，证据链完整了！”
咦？
好像有什么不对？
他低头一看，发现老刘正悄悄地正准备把那些数据资料往抽屉里藏。
她的手指甚至已经摸向了那小铜锁的钥匙！
“哎！老刘你干什么？”吕老师眼疾手快，一把伸手卡住抽屉口：
“这资料我还有用，我要当那两个学生的参赛指导老师……”
“老吕，”刘老师抬头，开口，声音平静，“我当指导老师。”
吕老师愣住：“什么？”
“我是班主任，学生参赛我得负责。”
老刘说得很理所当然，“所以我当他们的指导老师，才合情合理。”
吕老师瞪大了眼睛，仿佛看到了法拉第电磁感应定律在眼前失效。
半晌，吕老师气笑了：
“老刘啊老刘，你一个教语文的，正弦波和方波哪个是光滑曲线你都未必分得清。”
“你怎么当指导？这不是误人子弟吗？”
老刘试著悄悄用力推抽屉，发现卡著的手纹丝不动，索性正面回应：
“老吕，你一个教物理的，『人话』和『官话』、『报告』和『材料』的区別，你能和我比吗？”
“还有，你不是班主任，怎么帮他们过学校这关？”
她顿了顿，补刀：“而且我了解过这个大赛。”
“大多数指导老师只是签字，不参与实质，最多也就是帮助修改文字，这个我在行。”
吕老师被噎得直咬牙：“章程也说了可以有技术指导！我可以提供学术支持，帮他们深化原理阐述！”
老刘寸步不让：“可你自己刚才也承认了，报告里有些专业內容，超出了你的日常教学范围。”
吕老师跳脚，“那也比你什么也不懂的强！”
两人大眼瞪小眼。
吕老师的手就这么一直卡在抽屉口，不让老刘上锁。
再次僵持了一阵。
“共同指导？你行政指导，我技术指导。”
“行。”老刘点头，“但签字时我名字在前，我是班主任。”
吕老师又气又笑：“你就非要计较这个。”
“不是爭，是排序。”
老刘正色道，仿佛在讲授作文的起承转合：
“就像写文章，开篇署名决定了第一印象。”
“我是班主任，是项目在校內的第一责任人，排序在前，天经地义，也方便后续所有联络。”
“你名字在后，但『技术指导』的头衔可以单独註明，分量一点不减。”
吕老师看著老刘那副“道理在我，大局在我”的篤定模样，知道再爭下去，天就要黑了。
他摇摇头，终於鬆开了卡著抽屉的手，无奈点了点老刘：
“行行行，笔桿子厉害，说不过你。就按你说的办！”
窗外，南邕十一月的夕阳正在下沉，把天空染成橘红色。
一个语文老师，一个物理老师。
就这样，成了两个技术少年的指导老师。
吕老师最后说：“老刘，数据你保管好。这是咱们一中今年科创的『王牌』，得打漂亮。”
老刘郑重地把数据纸收好，放进牛皮纸袋，再放进抽屉，“咔噠”一声上了锁。
化工厂的测试顺得出奇。
直到秦道走出厂门，被南邕冬日那阵淅淅沥沥，沾衣不湿的毛毛雨一淋，才猛然回过神来。
这事儿，真成了。
不，准確地说，是成了一半。
只能等全部改造完毕，通过专家组评审验收，才能说是成了。
晚自习，秦道照例霸占了陆昭序同桌的位置——这事已经没人管了。
只要月考年级双霸的位置不变，坐房樑上討论估计老刘也没意见。
两人的桌上，摊著三份测试报告：红星厂、棉纺厂、化工厂。
三份数据像三胞胎，结论高度一致——变频器不报警了。
“参赛材料，”陆昭序翻开笔记本，“需要项目简介、创新点、应用前景。”
秦道在草稿纸上画滤波器的简化图，画到一半停笔：“创新点……不就是『能用』吗？”
窗外，雨停了。
月光从云缝漏下来，照在教室外面湿漉漉的树叶上，反著银光。
陆昭序轻声说：“对评委老师来说，『能用』是及格线，『巧用』才是加分项。”
“那怎么办？”
“你不用管这些，我来写这些，你把图纸画好，再整理一份完整的数据出来，我要交给刘老师。”
“好。”
周一早晨，语文组办公室。
老刘在批作文，红笔悬在半空，眉头紧凑，估计又是哪位同学在写自己放荡不羈的想法。
“报告。”
老刘抬头，看见自己最得意的女学生递过来一叠纸：
“刘老师，这是滤波器数据。”
老刘接过来，眉头凑得更紧了。
如果说刚才的作文是天马行空的意识流，那眼前这叠纸就是外星文明发射的加密电波：
波形图、百分比、谐波次数、fft频谱……
每个字都认识，连起来看，感觉智商受到了公开处刑。
她感觉头有点晕。
但她是班主任，得稳住。
就像她教学生写作文——心里没底时，字要写得特別工整。
“行，先放这吧。”
她语气平淡，像在收作业。
陆昭序没走，提醒了一句：
“数据可以请吕老师验证，他之前帮我们改过物理竞赛题，用的是红星厂真实数据。”
老刘心里“咯噔”一下，像踩空了楼梯。
我想找的正是老吕！
她面上不动声色，板起脸：
“就算是数据通过了，但如果24號月考成绩下滑，一样不许参赛。”
陆昭序点头，退出办公室。
门一关，老刘立刻起身，抓起门边桌上那部电话，手有点抖。
不是害怕，是某种混杂著期待、担忧和“千万別给我捅娄子”的复杂应激反应。
“喂，物理组吗？吕老师在不在？”
“老吕上节课带学生做实验。”
“他在物理实验室？”
“现在还没回来，应该还在。”
“好，谢谢。”
老刘一把抓起那叠数据，以媲美早自习抓迟到学生的速度衝出了办公室。
虽然她看不懂那些数据。
但她知道，紫荆大学和燕园大学教授看中了自己带出来的两个学生意味著什么。
五分钟后，物理实验室。
老刘把数据纸放到吕老师面前。
“老吕，”她开口，声音比平时低半度，“这是秦道和陆昭序要参赛的数据。”
吕老师正在收拾实验台，闻言眼睛亮起来：“就是上回你跟我说治理电网那个？”
“嗯。”老刘点头，手指在数据纸上点了点，“你帮我仔细看看。”
生怕老吕不重视，又提醒道：“这是要送出去参赛的，代表的是市一中。”
她顿了顿，再加重语气：
“两个高三生的作品，要是数据出了错，送出去就是闹笑话——丟的不是他们俩的脸，是市一中的脸。”
吕老师拿起数据纸，对著日光灯看。
“老刘，”他笑了，笑容里有物理老师的自信，“数据会不会错，我看一眼就知道。”
“你別大意。”老刘不放心，“这不是平时作业，改个分就完事。”
“这上面又是波又是谱的，我看著都眼晕。”
“这是要送到市里，省里，说不定还送到燕京去的。万一……”
“没有万一。”吕老师打断她，但语气自信，“我教了二十年物理，数据是真的假的，验一验的事。”
“你能验得出来吗？”
“唔，唔……”
吕老师有些皱眉，语气立刻有些不自信起来：
“上面的东西很专业，有些我看不懂，我只能验一部分。”
老刘大惊失色。
连你都看不懂？！
然而吕老师话锋一转：
“但只要基础公式、基波参数复测、趋势逻辑这些能对上，那十有八九就不会有什么问题。”
说著，他抬起头，看向老刘，提醒道：
“你不是他们的班主任吗？你干嘛不以班主任的名义，给这几个厂打个电话，问一问情况？”
老刘一拍脑袋，“我晕了头了。”
光想著名校教授看中我的学生了……
吕老师指著某个结论：
“谐波治理可提升电能质量，减少设备因谐波干扰导致的误报警和停机，从而降低废品率、提高生產效率。”
“你最好问一问那个红星厂，”他建议，“看看这段时间设备运行是不是稳当了？报警次数少了没？废品率降了没？”
老刘不懂公式原理，但她听得懂潜台词，眼睛顿时一亮：“你是说这效果可能是真的？”
“先去问问。”吕老师说，“如果工厂反馈废品率明显下降，那比任何理论数据都有说服力。”
老刘磨蹭著没走：“今天能验完吗？”
“下午给你结果。”吕老师已经坐下，从抽屉里翻出计算器：
“午休验公式，实验课间隙测波形，放学前给你结论。”
老刘心里那块石头，落了一半：
“好好好！我先打电话去问一问，把上面的电话號码给我抄一份。”
-----------------
老刘回去给红星厂打了电话后，心里反而越发患得患失起来。
就连今天剩下的三节课，也讲得大失水准，於是她乾脆让学生相互批改作文。
眼看著就要放学，夕阳给办公室的窗户镀了层金边。
老刘正琢磨著要不要“顺便”去物理实验室“巡视”一下。
忽然，门猛地被推开，来人没敲门。
吕老师手里攥著那叠数据纸和几张写得密密麻麻的稿纸，脸泛红光，几步就跨到了她桌前。
“老刘，”他声音透著兴奋，“验完了。”
老刘“腾”地站起来：“这么快？”
“该快的就得快。”吕老师走进来，把东西用力地按在放在她桌上：
“在我能验证的范围內，数据没问题。”
老刘拿起手写笔记：
-----------------
1.基础公式校验：通过。
2.基波参数复测：误差<2%。
3.趋势逻辑分析：符合预期。
结论：数据验算可靠，如工厂实际情况验证趋势一致，则建议推荐参赛。
-----------------
“工厂那边呢？你打电话问出什么了没？”
吕老师急切地问道。
得到了吕老师確切答案，老刘忽然不著急了。
她慢吞吞地又坐回了座位，然后似乎有些不情愿地从抽屉里拿出一张纸。
“红星厂的人一听到我是他们的班主任，还挺热情，还特意给我念了他们电工班的值班记录。”
吕老师接过来一看，眼睛更亮了：“值班记录！这是最直接的工程证据！”
但见纸上写著：
红星厂齿轮车间点焊线电工值班记录（节选）
时间：2000年11月xx日（安装前）
现象：电压表指针在380v刻度附近高频抖动（像得了疟疾打摆子）。
点焊机中途掉电3次（老李骂娘）。
车间变频器报警2次。
结果：当天焊废齿轮5个（质检科脸黑跟包公一样）。
时间：安装当日（下午）
现象：电压表指针抖动幅度明显减小。
点焊机掉电1次。
车间变频器没报警。
结果：废品2个（老李神色比以往好看了一些）。
时间：2000年11月xx日（安装后第三日）
现象：电压表指针稳定指在380v刻度（偶尔微颤）。
全天无故障报警。
结果：零废品（老李特意给电工班散了包真龙烟）。
……
看完，吕老师一拍桌子：“太好了！工程实效与理论数据相互印证，证据链完整了！”
咦？
好像有什么不对？
他低头一看，发现老刘正悄悄地正准备把那些数据资料往抽屉里藏。
她的手指甚至已经摸向了那小铜锁的钥匙！
“哎！老刘你干什么？”吕老师眼疾手快，一把伸手卡住抽屉口：
“这资料我还有用，我要当那两个学生的参赛指导老师……”
“老吕，”刘老师抬头，开口，声音平静，“我当指导老师。”
吕老师愣住：“什么？”
“我是班主任，学生参赛我得负责。”
老刘说得很理所当然，“所以我当他们的指导老师，才合情合理。”
吕老师瞪大了眼睛，仿佛看到了法拉第电磁感应定律在眼前失效。
半晌，吕老师气笑了：
“老刘啊老刘，你一个教语文的，正弦波和方波哪个是光滑曲线你都未必分得清。”
“你怎么当指导？这不是误人子弟吗？”
老刘试著悄悄用力推抽屉，发现卡著的手纹丝不动，索性正面回应：
“老吕，你一个教物理的，『人话』和『官话』、『报告』和『材料』的区別，你能和我比吗？”
“还有，你不是班主任，怎么帮他们过学校这关？”
她顿了顿，补刀：“而且我了解过这个大赛。”
“大多数指导老师只是签字，不参与实质，最多也就是帮助修改文字，这个我在行。”
吕老师被噎得直咬牙：“章程也说了可以有技术指导！我可以提供学术支持，帮他们深化原理阐述！”
老刘寸步不让：“可你自己刚才也承认了，报告里有些专业內容，超出了你的日常教学范围。”
吕老师跳脚，“那也比你什么也不懂的强！”
两人大眼瞪小眼。
吕老师的手就这么一直卡在抽屉口，不让老刘上锁。
再次僵持了一阵。
“共同指导？你行政指导，我技术指导。”
“行。”老刘点头，“但签字时我名字在前，我是班主任。”
吕老师又气又笑：“你就非要计较这个。”
“不是爭，是排序。”
老刘正色道，仿佛在讲授作文的起承转合：
“就像写文章，开篇署名决定了第一印象。”
“我是班主任，是项目在校內的第一责任人，排序在前，天经地义，也方便后续所有联络。”
“你名字在后，但『技术指导』的头衔可以单独註明，分量一点不减。”
吕老师看著老刘那副“道理在我，大局在我”的篤定模样，知道再爭下去，天就要黑了。
他摇摇头，终於鬆开了卡著抽屉的手，无奈点了点老刘：
“行行行，笔桿子厉害，说不过你。就按你说的办！”
窗外，南邕十一月的夕阳正在下沉，把天空染成橘红色。
一个语文老师，一个物理老师。
就这样，成了两个技术少年的指导老师。
吕老师最后说：“老刘，数据你保管好。这是咱们一中今年科创的『王牌』，得打漂亮。”
老刘郑重地把数据纸收好，放进牛皮纸袋，再放进抽屉，“咔噠”一声上了锁。