第40章 参赛
秦道接过。
走廊灯光不够亮，他凑近了些，轻声地念出来：
“《关於举办第十届（总第十八届）全国青少年科技创新大赛的通知》……”
下面列著参赛要求、时间节点、评审標准……
秦道有些疑惑：“这不都是高一高二学生参加的吗？”
这种大赛，从市赛到国赛，赛程持续到暑假。
一个多学期的时间。
高三生哪有时间去搞这个？
就算是你有时间，而且侥倖冲入了国赛，还得了奖，那也是在高考之后了。
那个时候说不得录取通知书都出来了，高考加分也加不到头上。
谁有心情去参加？
“没有规定高三不能参加。”陆昭序说，“我想用我们这次设计的可调式滤波器参赛。”
“你出核心设计和算法，我出数据和应用案例，我们组队参赛。”
她伸出纤长的手指，点在“工程学”类別，又滑到下面特別用加粗字体：
鼓励解决工业生產实际问题的技术创新项目，需提供应用场景数据和效果验证。
“今年这个类別，特別强调『落地应用』，我们的项目，就是为这个要求量身定做的。”
秦道抬头看她。
她也看著秦道：
“这个比赛有个特点——评委很多来自高校和科研院所。”
“去年工程学组的评委教授中，有三位是五道口紫荆大学，两位是燕园大学。”
秦道立刻明白了她的意思——提前进入专业视野。
在2000年，大学招生还是“分数定终身”。
但顶尖教授手里有“推荐权”、“实验室预录取”这些不公开的渠道。
一个高中生如果能在大赛上被某位教授记住名字。
甚至拿到一句“欢迎报考我的专业”，说不定比高考加分还值。
那意味著，可以提前拿到“专业通行证”——考研大门，已经打开了一半。
当然，前提是你能从千军万马的高考独木桥中杀出来。
以陆昭序的实力，自然不用担心高考。
想通了这一点，秦道深深地看了一眼陆昭序。
秦浩能在这个时候，特意去查去年高校的录取线，查相关专业。
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已经算是比较早有规划意识了——而且这种意识还是在秦道有意无意地提点下。
大部分学生，直到高考前甚至高考后，才知道打听或者查看相关学校和专业。
而眼前这个女孩，她已经在规划大学生涯了。
如果当真能在国赛上获奖，得到某些教授的青睞，说不定大二的时候，就可以跟著研究生做项目。
这件事，確实可以与股份相提並论。
“可以。”他几乎没犹豫，“但有个问题。”
“什么？”
“班主任。”秦道苦笑，“秦浩刚才告诉我，老刘晚自习时看到我们坐在一起，脸色很难看。”
“如果我们再组队参赛，花更多时间在这上面，老刘恐怕会反对。”
陆昭序听了这个，只是微微偏头，问了一个问题：
“班主任之所以反对，是担心影响成绩，对吧？”
“对。”
“那问题来了，”陆昭序的声音依然平静，“我们两个，需要担心成绩吗？”
秦道愣住了。
需要担心成绩吗？
秦道当然不担心。
因为现在的高中知识，对他来说不是攀登，是复习。
而陆昭序……是年级第一。
而且这个“第一”不是偶尔，而是以“天枢”之名，一直镇压著某个两世为人的老傢伙。
他们確实不需要担心成绩。
秦道看著陆昭序。
她站在光与暗的交界处，身后是深沉的夜，面前是走廊的灯光，面色平静。
“我查过，去年我们这个赛区，工程学项目只有三个进了全国决赛。”
“但只要我们有工厂实测数据和经济效益分析，胜算会大很多。”
秦道略一思索，就明白了她的意思。
“你是说，清源小组的滤波器，不仅要有技术参数，还要有落地证明？”
陆昭序点头：“对。”
“你早就想好了？”秦道问。
“从看到你能设计出那种水平的滤波器起。”
秦道把那张通知折好，递还给陆昭序。
“行。”他说，“我们参赛。”
陆昭序接过纸，放回口袋。
“那班主任那边……”秦道还是有点担心。
“我去说。”陆昭序转身，面向班主任办公室的方向，“我去找她谈。”
“用成绩说话，比什么解释都有用。”
她走了两步，又停下，回头看向秦道：
“今晚把棉纺厂的参数算完，明晚化工厂的，周三图纸要出来。”
说完，她转身继续去找老刘。
远处，晚自习第二节上课铃响了。
“叮铃铃铃——”
铃声在夜色中迴荡。
铃声停下的时候，陆昭序已经站在了教师办公室门口。
老刘正对著作文本上一行“我的理想是当个流浪诗人”翻白眼。
一抬头看见陆昭序推门进来，手里的红笔“啪嗒”掉在桌上。
“刘老师。”
老刘摘下眼镜，揉了揉眉心，然后指了指旁边的空椅子：
“坐。”
陆昭序没坐，扫了一眼作文本：
“说完就走，不耽误您批『流浪诗人』。”
老刘手一抖。
“说吧。”老刘端起搪瓷杯。
里面泡著五块钱一斤的“高末”。
但她有种喝出了八二拉菲的悲壮——这个学生主动来找自己，总觉得不是什么好事。
还是那句话，给这样的学生当班主任，不刺头很幸福，一旦刺头了，难啊！
“我和秦道在做滤波器，治理电网谐波。”
陆昭序开门见山，“已经在一个厂试用成功，现在要推广到另外两个厂。”
老刘手里的杯子晃了晃。
什么波？
但凡这个学生说个“衝击波”，她也能听得明白。
但对方……一上来就是什么波？
“所以你们晚自习……”老刘试图找回班主任的威严。
陆昭序接得飞快：“在计算参数。”
老刘深吸一口气，放下杯子，决定祭出班主任终极话术：
“陆昭序啊，现在是高三，主要任务是学习，不是搞这些课外活动……”
若非她是重点班的班主任而不是普通班的，老刘发誓，她多说一句她就是狗。
“不是课外活动。”
陆昭序从口袋里掏出一张纸，“是全国青少年科技创新大赛，工程学类別，我们的项目完全对口。”
老刘接过通知，目光在“工程学”三个字上停留。
作为语文老师，她对“工程”的理解停留在“语文是人生的基础工程”这种层面。
“这个比赛，”老刘试图掌握主动权，“要进入国赛，高考才能加分吧？”
国赛可是在八月——高考在七月。
高三生参加这个有什么意义？
陆昭序平静地说道：
“刘老师，高考我不需要加分，但进入国赛，对我很重要。”
“因为国赛的评委，会有紫荆大学和燕园大学相关专业的教授。”
“那对我和秦道来说是机会，对您来说——”
她停顿了一下，选择了一个老刘能听懂的表达：
“也是教学成果的体现。”
老刘沉默。
话都说到这个份上了，如果她还刻意阻拦，说不定会被人记恨一辈子。
她抬头看陆昭序：“有把握吗？”
陆昭序点头：“去年我们赛区工程学一等奖，被二中拿了，他们做的是自动浇花系统。”
老刘听出了潜台词：浇花都能拿奖，我们这治电网的不得起飞？
她靠回椅背，椅子发出“吱呀”一声抗议。
窗外夜色浓重，她忽然觉得自己像个拿著高科技武器的原始人——武器很先进，但她不知道怎么用。
“陆昭序，”老刘决定最后挣扎一下，“成绩不能掉，这是底线。”
“我和秦道下次月考名次保持不变。”
陆昭序说，语气平静得像在说“明天早餐我打算吃牛腩粉”。
老刘张了张嘴，没说出话。
年级双霸的名次，从来没变过。
这是她这一届，最让別的班主任眼红的事情。
“还有，”老刘咳了一声，竖起第二根手指，这个动作她练了很久，旨在体现“老师的威严”：
“注意影响。晚自习討论可以，但別……別让其他同学误会。”
她说得很含蓄，但陆昭序点头：“明白，我们会保持安全距离。”
老刘忽然很想问“安全距离是多少厘米”，但忍住了。
不能了班主任的面，老刘想了想，提出最后一个要求：
“你们算好的那些什么数据，到时候给我一份，我要验证一下。”
语文老师是不会验证，但我可以去找物理老师验证。
哼！
“好。”陆昭序很是乾脆地答应下来。
“去吧去吧。”老刘摆摆手。
陆昭序微微鞠躬，转身离开。
办公室的门轻轻关上，老刘盯著那扇门看了三秒，又长长地嘆了一口气。
一直在偷听的隔壁桌数学老师凑过来，手里还拿著三角板：
“老刘，你们班那俩宝贝疙瘩又整啥呢？”
“整技术。”老刘有气无力，“要参加全国大赛。”
数学老师“嘖”了一声：
“我班学生还在为三角函数哭爹喊娘，你们班这两个还有心情参加全国大赛？”
老刘没接话。
她重新拿起红笔，翻开下一本作文。
第一行写著：“我的理想是当个程式设计师，因为程式设计师不用写作文。”
她手一抖，红笔在纸上划出一道长长的红线。
窗外，晚自习的灯光在教学楼里亮成一片。
老刘看著那些光，喝了一口茶，想起自己年轻时读师范，老师说过“教师要因材施教”。
她现在深刻理解了这句话。
有的“材”是木头，你可以雕。
有的“材”是火箭，你只能看著它点火升空，然后祈祷別掉下来砸到花坛。
而她的两个学生，显然属於后者。
还是捆绑式火箭。
她嘆口气，在作文本上批註：“请注意標点符號使用……”
走廊灯光不够亮，他凑近了些，轻声地念出来：
“《关於举办第十届（总第十八届）全国青少年科技创新大赛的通知》……”
下面列著参赛要求、时间节点、评审標准……
秦道有些疑惑：“这不都是高一高二学生参加的吗？”
这种大赛，从市赛到国赛，赛程持续到暑假。
一个多学期的时间。
高三生哪有时间去搞这个？
就算是你有时间，而且侥倖冲入了国赛，还得了奖，那也是在高考之后了。
那个时候说不得录取通知书都出来了，高考加分也加不到头上。
谁有心情去参加？
“没有规定高三不能参加。”陆昭序说，“我想用我们这次设计的可调式滤波器参赛。”
“你出核心设计和算法，我出数据和应用案例，我们组队参赛。”
她伸出纤长的手指，点在“工程学”类別，又滑到下面特別用加粗字体：
鼓励解决工业生產实际问题的技术创新项目，需提供应用场景数据和效果验证。
“今年这个类別，特別强调『落地应用』，我们的项目，就是为这个要求量身定做的。”
秦道抬头看她。
她也看著秦道：
“这个比赛有个特点——评委很多来自高校和科研院所。”
“去年工程学组的评委教授中，有三位是五道口紫荆大学，两位是燕园大学。”
秦道立刻明白了她的意思——提前进入专业视野。
在2000年，大学招生还是“分数定终身”。
但顶尖教授手里有“推荐权”、“实验室预录取”这些不公开的渠道。
一个高中生如果能在大赛上被某位教授记住名字。
甚至拿到一句“欢迎报考我的专业”，说不定比高考加分还值。
那意味著，可以提前拿到“专业通行证”——考研大门，已经打开了一半。
当然，前提是你能从千军万马的高考独木桥中杀出来。
以陆昭序的实力，自然不用担心高考。
想通了这一点，秦道深深地看了一眼陆昭序。
秦浩能在这个时候，特意去查去年高校的录取线，查相关专业。
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已经算是比较早有规划意识了——而且这种意识还是在秦道有意无意地提点下。
大部分学生，直到高考前甚至高考后，才知道打听或者查看相关学校和专业。
而眼前这个女孩，她已经在规划大学生涯了。
如果当真能在国赛上获奖，得到某些教授的青睞，说不定大二的时候，就可以跟著研究生做项目。
这件事，確实可以与股份相提並论。
“可以。”他几乎没犹豫，“但有个问题。”
“什么？”
“班主任。”秦道苦笑，“秦浩刚才告诉我，老刘晚自习时看到我们坐在一起，脸色很难看。”
“如果我们再组队参赛，花更多时间在这上面，老刘恐怕会反对。”
陆昭序听了这个，只是微微偏头，问了一个问题：
“班主任之所以反对，是担心影响成绩，对吧？”
“对。”
“那问题来了，”陆昭序的声音依然平静，“我们两个，需要担心成绩吗？”
秦道愣住了。
需要担心成绩吗？
秦道当然不担心。
因为现在的高中知识，对他来说不是攀登，是复习。
而陆昭序……是年级第一。
而且这个“第一”不是偶尔，而是以“天枢”之名，一直镇压著某个两世为人的老傢伙。
他们確实不需要担心成绩。
秦道看著陆昭序。
她站在光与暗的交界处，身后是深沉的夜，面前是走廊的灯光，面色平静。
“我查过，去年我们这个赛区，工程学项目只有三个进了全国决赛。”
“但只要我们有工厂实测数据和经济效益分析，胜算会大很多。”
秦道略一思索，就明白了她的意思。
“你是说，清源小组的滤波器，不仅要有技术参数，还要有落地证明？”
陆昭序点头：“对。”
“你早就想好了？”秦道问。
“从看到你能设计出那种水平的滤波器起。”
秦道把那张通知折好，递还给陆昭序。
“行。”他说，“我们参赛。”
陆昭序接过纸，放回口袋。
“那班主任那边……”秦道还是有点担心。
“我去说。”陆昭序转身，面向班主任办公室的方向，“我去找她谈。”
“用成绩说话，比什么解释都有用。”
她走了两步，又停下，回头看向秦道：
“今晚把棉纺厂的参数算完，明晚化工厂的，周三图纸要出来。”
说完，她转身继续去找老刘。
远处，晚自习第二节上课铃响了。
“叮铃铃铃——”
铃声在夜色中迴荡。
铃声停下的时候，陆昭序已经站在了教师办公室门口。
老刘正对著作文本上一行“我的理想是当个流浪诗人”翻白眼。
一抬头看见陆昭序推门进来，手里的红笔“啪嗒”掉在桌上。
“刘老师。”
老刘摘下眼镜，揉了揉眉心，然后指了指旁边的空椅子：
“坐。”
陆昭序没坐，扫了一眼作文本：
“说完就走，不耽误您批『流浪诗人』。”
老刘手一抖。
“说吧。”老刘端起搪瓷杯。
里面泡著五块钱一斤的“高末”。
但她有种喝出了八二拉菲的悲壮——这个学生主动来找自己，总觉得不是什么好事。
还是那句话，给这样的学生当班主任，不刺头很幸福，一旦刺头了，难啊！
“我和秦道在做滤波器，治理电网谐波。”
陆昭序开门见山，“已经在一个厂试用成功，现在要推广到另外两个厂。”
老刘手里的杯子晃了晃。
什么波？
但凡这个学生说个“衝击波”，她也能听得明白。
但对方……一上来就是什么波？
“所以你们晚自习……”老刘试图找回班主任的威严。
陆昭序接得飞快：“在计算参数。”
老刘深吸一口气，放下杯子，决定祭出班主任终极话术：
“陆昭序啊，现在是高三，主要任务是学习，不是搞这些课外活动……”
若非她是重点班的班主任而不是普通班的，老刘发誓，她多说一句她就是狗。
“不是课外活动。”
陆昭序从口袋里掏出一张纸，“是全国青少年科技创新大赛，工程学类別，我们的项目完全对口。”
老刘接过通知，目光在“工程学”三个字上停留。
作为语文老师，她对“工程”的理解停留在“语文是人生的基础工程”这种层面。
“这个比赛，”老刘试图掌握主动权，“要进入国赛，高考才能加分吧？”
国赛可是在八月——高考在七月。
高三生参加这个有什么意义？
陆昭序平静地说道：
“刘老师，高考我不需要加分，但进入国赛，对我很重要。”
“因为国赛的评委，会有紫荆大学和燕园大学相关专业的教授。”
“那对我和秦道来说是机会，对您来说——”
她停顿了一下，选择了一个老刘能听懂的表达：
“也是教学成果的体现。”
老刘沉默。
话都说到这个份上了，如果她还刻意阻拦，说不定会被人记恨一辈子。
她抬头看陆昭序：“有把握吗？”
陆昭序点头：“去年我们赛区工程学一等奖，被二中拿了，他们做的是自动浇花系统。”
老刘听出了潜台词：浇花都能拿奖，我们这治电网的不得起飞？
她靠回椅背，椅子发出“吱呀”一声抗议。
窗外夜色浓重，她忽然觉得自己像个拿著高科技武器的原始人——武器很先进，但她不知道怎么用。
“陆昭序，”老刘决定最后挣扎一下，“成绩不能掉，这是底线。”
“我和秦道下次月考名次保持不变。”
陆昭序说，语气平静得像在说“明天早餐我打算吃牛腩粉”。
老刘张了张嘴，没说出话。
年级双霸的名次，从来没变过。
这是她这一届，最让別的班主任眼红的事情。
“还有，”老刘咳了一声，竖起第二根手指，这个动作她练了很久，旨在体现“老师的威严”：
“注意影响。晚自习討论可以，但別……別让其他同学误会。”
她说得很含蓄，但陆昭序点头：“明白，我们会保持安全距离。”
老刘忽然很想问“安全距离是多少厘米”，但忍住了。
不能了班主任的面，老刘想了想，提出最后一个要求：
“你们算好的那些什么数据，到时候给我一份，我要验证一下。”
语文老师是不会验证，但我可以去找物理老师验证。
哼！
“好。”陆昭序很是乾脆地答应下来。
“去吧去吧。”老刘摆摆手。
陆昭序微微鞠躬，转身离开。
办公室的门轻轻关上，老刘盯著那扇门看了三秒，又长长地嘆了一口气。
一直在偷听的隔壁桌数学老师凑过来，手里还拿著三角板：
“老刘，你们班那俩宝贝疙瘩又整啥呢？”
“整技术。”老刘有气无力，“要参加全国大赛。”
数学老师“嘖”了一声：
“我班学生还在为三角函数哭爹喊娘，你们班这两个还有心情参加全国大赛？”
老刘没接话。
她重新拿起红笔，翻开下一本作文。
第一行写著：“我的理想是当个程式设计师，因为程式设计师不用写作文。”
她手一抖，红笔在纸上划出一道长长的红线。
窗外，晚自习的灯光在教学楼里亮成一片。
老刘看著那些光，喝了一口茶，想起自己年轻时读师范，老师说过“教师要因材施教”。
她现在深刻理解了这句话。
有的“材”是木头，你可以雕。
有的“材”是火箭，你只能看著它点火升空，然后祈祷別掉下来砸到花坛。
而她的两个学生，显然属於后者。
还是捆绑式火箭。
她嘆口气，在作文本上批註：“请注意標点符號使用……”