下午·歷史课《寰宇沧桑》
付老师今天的神色比往常更肃穆。他没有立刻开讲，而是先让灵子板缓缓浮现一张巨大的、包括五大洲四大洋的世界地图。
“同学们，今天这一课，或许会打破你们的一些认知。”付老师的声音不高，却在安静的教室里格外清晰，“我们脚下这片土地，有煌煌五千年文明史，但这文明史中，『修仙』二字，在绝大多数时间里，並非主角，甚至……是被排斥在角落里的微光。”
他顿了顿，手指轻点，地图上东方古国的区域被高亮。
“很长一段时间里，修行是个別人的『仙缘』，是深山道观的『秘传』，是帝王將相隱秘追求的『长生术』。它零星、隱逸，与普罗大眾无关，更与国运兴衰无涉。主流是耕读传家，是科举仕途。修仙，被视为『怪力乱神』，或顶多是『方技小术』，登不得大雅之堂，更成不了文明主干。”
接著，他的手指滑向西方。
“然而，在遥远的彼岸，大约相当於我们明朝时期，一种截然不同的思潮开始涌动，史称『修行復兴』。”地图上，欧罗巴的几个主要国家区域开始闪烁，“他们將『灵能研究』与科学萌芽、国家力量紧密结合。不是个人的求索，而是国家主导的、系统性地解析、应用与军事化。他们建立最早的『国立灵能研究院』，將修行天赋纳入军队选拔体系，用国家財政供养修行者，目的明確——为了探索、扩张与征服。”
付老师的语气带上了一丝沉重的歷史感。
“此消彼长。当我们的朝廷还在为『奇技淫巧』爭论不休，严厉管控民间『聚眾修习术法』时，对方的『魔导士团』、『圣殿骑士』已伴隨著坚船利炮，开始了全球范围的探险与殖民。他们將灵能技术用於航海、测绘、战斗，乃至基础工业。我们的歷史书上记载的『屈辱百年』——那些迫使国门洞开的战爭、那些不平等的条约，其背后，除了工业化的枪炮，往往也伴隨著组织更严密、应用更成体系的超凡力量碾压。”
灵子板上適时浮现出一些模糊的旧影图像：古典服饰的东方修士在个体对决中或许不落下风，但面对阵列森严、配合默契、装备了制式灵能武器的西方军团时，往往陷入被动与无奈。
“那时，我们的一些有识之士痛定思痛，喊出『师夷长技以制夷』。这『长技』之中，就包括了对方这套『国家化、標准化、实用化的超凡力量培育与应用体系』。我们开始艰难地学习、模仿，派遣留学生，翻译典籍，建立最早的『武备学堂』『格致院』，试图將修行与强国联繫起来。”
这时，付老师的声音略微提高，带上了一种讲述英雄史诗般的庄重。
“在这个漫长而艰难的追赶过程中，我们有过迷茫，走过弯路，但也涌现出了一批擎天巨擘。而真正翻天覆地的变化，发生在新国家成立之后。只有彻底扫清了旧时代的壁垒，拥有了强大的动员与组织能力，『全民修仙』这个宏伟构想，才具备了將它变为现实的土壤。”
他的目光变得深远，仿佛穿透时光。
“在那个百废待兴却又充满激情的年代，两位先生的名字，像黑夜里的星辰，照亮了前路。一位是邓老，他以『我们要有自己的剑与盾』的决绝信念，带领团队在极端困难的条件下，为我们铸就了足以震慑强敌、守护国门的『灵枢聚变终阵』。另一位，则是你们在《科学与修仙》扉页上看到名字的钱老。”
付老师停顿了一下，让这个名字的分量沉淀。
“他们二位当年在『彼岸』求学时，都已是那颗学术皇冠上最耀眼的星辰，据说已触摸到『法则重构』领域的边缘，那是无数修行者梦寐以求的境界。然而，一接到祖国的召唤，他们几乎放弃了唾手可得的一切——顶级的资源、前沿的课题，甚至可能是最好的破境时机，歷经难以想像的波折，回来了。”
他的目光扫过全班，一字一句地说道：“修行无国界，但修行者有祖国。他们用一生实践。归来后，邓老为我们铸就了守护安寧的盾，而钱老將自己对东西方灵能体系的深刻理解融会贯通，主持奠基了我们现代灵能教育体系的理论基础，提出了影响深远的『灵、时、空』三大基石学说，为我们自己的科学修仙道路，点亮了第一盏能够穿透迷雾、指引方向的灯塔。他的贡献，不仅在於理论，更在於一种精神——將最前沿的智慧，毫无保留地灌注到一片亟待开垦的土地上。”
“邓老铸盾，钱老点灯。”付老师的声音充满了力量，“国家意志如山，以前所未有的魄力和资源投入，推行《全民基础导引术普及法案》，建立从小学到大学的完整灵能教育体系，实施『启明工程』破解知识壁垒，构建覆盖全国的灵能监测与补给网络……这才有了今天，你们每一个人，无论出身，都能坐在这里，系统地学习如何驾驭灵力，追求超凡。”
他环视教室，目光灼灼：
“我们用几十年的时间，走完了別人几百年的路，將一个曾经被视为縹緲虚无的事情，变成了千家万户切实可及的希望，变成了国家实力不可或缺的支柱。这是了不起的成就。”
然而，付老师的神色很快又凝重起来。
“但是，同学们，必须清醒地看到，”他指向地图上某个国力最盛的彼岸国家，“领先者並未停下脚步。他们在灵能理论的基础研究、顶尖超凡个体的培养、灵能科技与前沿產业的结合方面，仍然拥有巨大的先发优势。他们的『深空探测灵阵』、『量子灵算网络』、『基因灵能调和技术』以及高端修行者的质量与数量……很多领域，我们还在追赶。歷史告诉我们，落后可能挨打。而在超凡时代，这种『落后』的后果可能更为深远。”
下课铃声即將响起。付老师最后说道：
“今天的课，不是让你们沉湎於歷史的屈辱，也不是仅仅骄傲於当下的成就。而是希望你们明白：你们所享受的『公平起点』和『系统教育』，並非天经地义，它是无数先辈——包括像邓老、钱老那样以生命和智慧照亮前路的先驱——在血与火的教训中摸索、在艰难困苦中建设出来的。前路尚有强敌，高处不胜寒。”
“歷史已將接力棒传到你们手中。为何而修？为何而强？希望你们在追求个人超脱的同时，也能时常想起这堂课上听到的，我们这个文明在超凡之路上的，跌宕起伏的来路。”
“彼岸犹在远方向我们展示著更高处的风景。
诸君，吾辈当如何？”
“金甌尚缺，一水尤隔沧溟；霓虹未咎，旧债尚悬东瀛。”
“诸君！努力！”
“下节课，你们自行討论。”
付老师说完，拿起教案，缓缓走下讲台。教室里一片寂静，只有灵子板上的地图渐渐淡去。
付老师今天的神色比往常更肃穆。他没有立刻开讲，而是先让灵子板缓缓浮现一张巨大的、包括五大洲四大洋的世界地图。
“同学们，今天这一课，或许会打破你们的一些认知。”付老师的声音不高，却在安静的教室里格外清晰，“我们脚下这片土地，有煌煌五千年文明史，但这文明史中，『修仙』二字，在绝大多数时间里，並非主角，甚至……是被排斥在角落里的微光。”
他顿了顿，手指轻点，地图上东方古国的区域被高亮。
“很长一段时间里，修行是个別人的『仙缘』，是深山道观的『秘传』，是帝王將相隱秘追求的『长生术』。它零星、隱逸，与普罗大眾无关，更与国运兴衰无涉。主流是耕读传家，是科举仕途。修仙，被视为『怪力乱神』，或顶多是『方技小术』，登不得大雅之堂，更成不了文明主干。”
接著，他的手指滑向西方。
“然而，在遥远的彼岸，大约相当於我们明朝时期，一种截然不同的思潮开始涌动，史称『修行復兴』。”地图上，欧罗巴的几个主要国家区域开始闪烁，“他们將『灵能研究』与科学萌芽、国家力量紧密结合。不是个人的求索，而是国家主导的、系统性地解析、应用与军事化。他们建立最早的『国立灵能研究院』，將修行天赋纳入军队选拔体系，用国家財政供养修行者，目的明確——为了探索、扩张与征服。”
付老师的语气带上了一丝沉重的歷史感。
“此消彼长。当我们的朝廷还在为『奇技淫巧』爭论不休，严厉管控民间『聚眾修习术法』时，对方的『魔导士团』、『圣殿骑士』已伴隨著坚船利炮，开始了全球范围的探险与殖民。他们將灵能技术用於航海、测绘、战斗，乃至基础工业。我们的歷史书上记载的『屈辱百年』——那些迫使国门洞开的战爭、那些不平等的条约，其背后，除了工业化的枪炮，往往也伴隨著组织更严密、应用更成体系的超凡力量碾压。”
灵子板上適时浮现出一些模糊的旧影图像：古典服饰的东方修士在个体对决中或许不落下风，但面对阵列森严、配合默契、装备了制式灵能武器的西方军团时，往往陷入被动与无奈。
“那时，我们的一些有识之士痛定思痛，喊出『师夷长技以制夷』。这『长技』之中，就包括了对方这套『国家化、標准化、实用化的超凡力量培育与应用体系』。我们开始艰难地学习、模仿，派遣留学生，翻译典籍，建立最早的『武备学堂』『格致院』，试图將修行与强国联繫起来。”
这时，付老师的声音略微提高，带上了一种讲述英雄史诗般的庄重。
“在这个漫长而艰难的追赶过程中，我们有过迷茫，走过弯路，但也涌现出了一批擎天巨擘。而真正翻天覆地的变化，发生在新国家成立之后。只有彻底扫清了旧时代的壁垒，拥有了强大的动员与组织能力，『全民修仙』这个宏伟构想，才具备了將它变为现实的土壤。”
他的目光变得深远，仿佛穿透时光。
“在那个百废待兴却又充满激情的年代，两位先生的名字，像黑夜里的星辰，照亮了前路。一位是邓老，他以『我们要有自己的剑与盾』的决绝信念，带领团队在极端困难的条件下，为我们铸就了足以震慑强敌、守护国门的『灵枢聚变终阵』。另一位，则是你们在《科学与修仙》扉页上看到名字的钱老。”
付老师停顿了一下，让这个名字的分量沉淀。
“他们二位当年在『彼岸』求学时，都已是那颗学术皇冠上最耀眼的星辰，据说已触摸到『法则重构』领域的边缘，那是无数修行者梦寐以求的境界。然而，一接到祖国的召唤，他们几乎放弃了唾手可得的一切——顶级的资源、前沿的课题，甚至可能是最好的破境时机，歷经难以想像的波折，回来了。”
他的目光扫过全班，一字一句地说道：“修行无国界，但修行者有祖国。他们用一生实践。归来后，邓老为我们铸就了守护安寧的盾，而钱老將自己对东西方灵能体系的深刻理解融会贯通，主持奠基了我们现代灵能教育体系的理论基础，提出了影响深远的『灵、时、空』三大基石学说，为我们自己的科学修仙道路，点亮了第一盏能够穿透迷雾、指引方向的灯塔。他的贡献，不仅在於理论，更在於一种精神——將最前沿的智慧，毫无保留地灌注到一片亟待开垦的土地上。”
“邓老铸盾，钱老点灯。”付老师的声音充满了力量，“国家意志如山，以前所未有的魄力和资源投入，推行《全民基础导引术普及法案》，建立从小学到大学的完整灵能教育体系，实施『启明工程』破解知识壁垒，构建覆盖全国的灵能监测与补给网络……这才有了今天，你们每一个人，无论出身，都能坐在这里，系统地学习如何驾驭灵力，追求超凡。”
他环视教室，目光灼灼：
“我们用几十年的时间，走完了別人几百年的路，將一个曾经被视为縹緲虚无的事情，变成了千家万户切实可及的希望，变成了国家实力不可或缺的支柱。这是了不起的成就。”
然而，付老师的神色很快又凝重起来。
“但是，同学们，必须清醒地看到，”他指向地图上某个国力最盛的彼岸国家，“领先者並未停下脚步。他们在灵能理论的基础研究、顶尖超凡个体的培养、灵能科技与前沿產业的结合方面，仍然拥有巨大的先发优势。他们的『深空探测灵阵』、『量子灵算网络』、『基因灵能调和技术』以及高端修行者的质量与数量……很多领域，我们还在追赶。歷史告诉我们，落后可能挨打。而在超凡时代，这种『落后』的后果可能更为深远。”
下课铃声即將响起。付老师最后说道：
“今天的课，不是让你们沉湎於歷史的屈辱，也不是仅仅骄傲於当下的成就。而是希望你们明白：你们所享受的『公平起点』和『系统教育』，並非天经地义，它是无数先辈——包括像邓老、钱老那样以生命和智慧照亮前路的先驱——在血与火的教训中摸索、在艰难困苦中建设出来的。前路尚有强敌，高处不胜寒。”
“歷史已將接力棒传到你们手中。为何而修？为何而强？希望你们在追求个人超脱的同时，也能时常想起这堂课上听到的，我们这个文明在超凡之路上的，跌宕起伏的来路。”
“彼岸犹在远方向我们展示著更高处的风景。
诸君，吾辈当如何？”
“金甌尚缺，一水尤隔沧溟；霓虹未咎，旧债尚悬东瀛。”
“诸君！努力！”
“下节课，你们自行討论。”
付老师说完，拿起教案，缓缓走下讲台。教室里一片寂静，只有灵子板上的地图渐渐淡去。