第124章 內部看片
北电教务处的会议室里，阳光透过百叶窗落在投影幕布上。
陈燁、林晓、老张坐在第一排，旁边是北电教务处的王老师和广电的李主任。
这是《数据迷宫》审核前的最后一次內部看片，所有人都捏著一把汗。
影片播放到“陈曦拿著数据找导师对峙”的戏时，王老师突然皱起眉头，按下暂停。
“『导师改数据』的表述太直白，容易引发观眾对高校学术环境的负面联想。”
王老师看著陈燁说，“能不能弱化点？比如把『改数据』说成『数据统计误差』，既保留衝突，又不会显得导师『刻意造假』。”
“毕竟是校园题材，要传递『诚信』，不是『揭露黑暗』。”
陈燁赶紧点头：“我们改！现在就记下来，把台词里的『您改了数据』换成『这数据统计是不是出了误差？』。”
“数据表格里的『修改痕跡』也处理得淡一点，让观眾隱约能看出来就行，不用那么直白。”
林晓立刻掏出笔记本记录，边写边念：“台词修改：『您改了数据』修改成『这数据统计是不是出了误差？』。”
“数据表格处理：弱化修改痕跡，保留『小数点后两位差异』的关键信息，避免观眾看不懂。”
李主任这时盯著“导师摔东西”的镜头，语气严肃地开口：
“这段衝突太激烈，不符合『校园正能量』导向。”
“高校教师不会轻易跟学生发火，更不会摔东西。”
他顿了顿，给出建议：“刪掉摔东西的镜头，改成『导师沉默低头，捏紧拳头』。”
“用动作体现他的愧疚和心虚，比发火更有层次感，也更贴近真实的师生关係。”
陈燁心里咯噔一下，这段戏是赵宇演得最投入的一场，刪掉摔东西镜头就得补拍。
他很快拿定主意：“我们补拍！明天就让赵宇来工作室，拍个『低头捏拳』的特写替换掉。”
“另外，之前『导师威胁陈曦』的台词『延毕也是有可能的』，改成『你的毕设还需要再打磨』，语气温和些，避免有『威胁』的感觉。”
“这样就好。”李主任满意点头，“校园题材的衝突要『克制』，靠细节和情绪传递，不是靠激烈的动作和台词。”
“你们之前《青春线索》做得就不错，这次保持这个风格就行。”
影片继续播放，到“陈曦发现导师女儿病歷”的戏时，王老师笑著称讚：
“这个细节加得好！让导师的形象更立体，不是单纯的『坏人』。”
“他造假是为了救女儿，有苦衷，观眾能共情，也能传递『犯错不可怕，改正就好』的价值观。”
看片结束后，王老师和李主任匯总了最终修改意见。
一是学术造假表述弱化，避免“刻意造假”的暗示。
二是师生衝突戏弱化激烈动作，突出“沉默愧疚”。
三是保留“导师退赃”的结局，强化“知错就改”的正能量。
回到工作室，陈燁立刻召集团队落实修改。
小陆负责调整台词和镜头：“我现在就把『改数据』的台词替换成『统计误差』，再刪掉『摔东西』的镜头，等明天补拍完赵宇的特写就插进去。”
“补拍明天就能完成，不会耽误送审。”
陈燁给赵宇打了补拍电话，赵宇很爽快地答应：
“我明天上午有空，直接去工作室拍就行。”
“『低头捏拳』的动作我之前练过，肯定能体现出导师的愧疚，你放心。”
老张则负责整理“修改说明”。
晚上，小陆把修改后的片段发给陈燁看。
导师沉默低头”的特写里，赵宇的手指关节泛白，眼神躲闪，把“愧疚”演得很到位。
台词修改后，衝突依然存在，语气却温和了很多。
陈燁看完满意地说：“这样调整既符合审核要求，又没丟剧情核心。”
“观眾还是能看出导师造假，也能共情他的苦衷，一举两得。”
林晓突然想起彩蛋里的“香港碉堡照片”，赶紧提醒：“彩蛋里的照片背景是香港，要不要加个『仅供剧情参考』的小字？”
“避免涉及地域敏感，之前《青春线索》的香港线索就加了，审核很顺利。”
“加！”陈燁立刻拍板，“让小陆在照片角落加行半透明小字，字体大小12號，顏色浅灰色。”
“既不影响观看，又能规避风险。”
“另外，把照片里『碉堡』的轮廓处理得模糊一点，別太清晰，免得有『涉及敏感建筑』的爭议。”
小陆马上著手调整，加完小字后笑著说：“这样就万无一失了。之前还担心审核卡地域问题，现在加了小字，肯定没问题。”
离开工作室时，陈燁看著修改后的片段，心里踏实了些。
明天补拍完赵宇的特写，就能提交送审材料。
只是送审时会不会还有其他问题。
他掏出手机给李主任发消息：“李主任，我们明天提交送审材料，麻烦您帮忙盯著进度，有问题及时跟我们说，我们儘快改。”
李主任很快回覆：“放心，我会跟审核组打招呼。”
“你们按要求改了，问题应该不大。”
“早点提交，別耽误定档。”
陈燁、林晓、老张坐在第一排，旁边是北电教务处的王老师和广电的李主任。
这是《数据迷宫》审核前的最后一次內部看片，所有人都捏著一把汗。
影片播放到“陈曦拿著数据找导师对峙”的戏时，王老师突然皱起眉头，按下暂停。
“『导师改数据』的表述太直白，容易引发观眾对高校学术环境的负面联想。”
王老师看著陈燁说，“能不能弱化点？比如把『改数据』说成『数据统计误差』，既保留衝突，又不会显得导师『刻意造假』。”
“毕竟是校园题材，要传递『诚信』，不是『揭露黑暗』。”
陈燁赶紧点头：“我们改！现在就记下来，把台词里的『您改了数据』换成『这数据统计是不是出了误差？』。”
“数据表格里的『修改痕跡』也处理得淡一点，让观眾隱约能看出来就行，不用那么直白。”
林晓立刻掏出笔记本记录，边写边念：“台词修改：『您改了数据』修改成『这数据统计是不是出了误差？』。”
“数据表格处理：弱化修改痕跡，保留『小数点后两位差异』的关键信息，避免观眾看不懂。”
李主任这时盯著“导师摔东西”的镜头，语气严肃地开口：
“这段衝突太激烈，不符合『校园正能量』导向。”
“高校教师不会轻易跟学生发火，更不会摔东西。”
他顿了顿，给出建议：“刪掉摔东西的镜头，改成『导师沉默低头，捏紧拳头』。”
“用动作体现他的愧疚和心虚，比发火更有层次感，也更贴近真实的师生关係。”
陈燁心里咯噔一下，这段戏是赵宇演得最投入的一场，刪掉摔东西镜头就得补拍。
他很快拿定主意：“我们补拍！明天就让赵宇来工作室，拍个『低头捏拳』的特写替换掉。”
“另外，之前『导师威胁陈曦』的台词『延毕也是有可能的』，改成『你的毕设还需要再打磨』，语气温和些，避免有『威胁』的感觉。”
“这样就好。”李主任满意点头，“校园题材的衝突要『克制』，靠细节和情绪传递，不是靠激烈的动作和台词。”
“你们之前《青春线索》做得就不错，这次保持这个风格就行。”
影片继续播放，到“陈曦发现导师女儿病歷”的戏时，王老师笑著称讚：
“这个细节加得好！让导师的形象更立体，不是单纯的『坏人』。”
“他造假是为了救女儿，有苦衷，观眾能共情，也能传递『犯错不可怕，改正就好』的价值观。”
看片结束后，王老师和李主任匯总了最终修改意见。
一是学术造假表述弱化，避免“刻意造假”的暗示。
二是师生衝突戏弱化激烈动作，突出“沉默愧疚”。
三是保留“导师退赃”的结局，强化“知错就改”的正能量。
回到工作室，陈燁立刻召集团队落实修改。
小陆负责调整台词和镜头：“我现在就把『改数据』的台词替换成『统计误差』，再刪掉『摔东西』的镜头，等明天补拍完赵宇的特写就插进去。”
“补拍明天就能完成，不会耽误送审。”
陈燁给赵宇打了补拍电话，赵宇很爽快地答应：
“我明天上午有空，直接去工作室拍就行。”
“『低头捏拳』的动作我之前练过，肯定能体现出导师的愧疚，你放心。”
老张则负责整理“修改说明”。
晚上，小陆把修改后的片段发给陈燁看。
导师沉默低头”的特写里，赵宇的手指关节泛白，眼神躲闪，把“愧疚”演得很到位。
台词修改后，衝突依然存在，语气却温和了很多。
陈燁看完满意地说：“这样调整既符合审核要求，又没丟剧情核心。”
“观眾还是能看出导师造假，也能共情他的苦衷，一举两得。”
林晓突然想起彩蛋里的“香港碉堡照片”，赶紧提醒：“彩蛋里的照片背景是香港，要不要加个『仅供剧情参考』的小字？”
“避免涉及地域敏感，之前《青春线索》的香港线索就加了，审核很顺利。”
“加！”陈燁立刻拍板，“让小陆在照片角落加行半透明小字，字体大小12號，顏色浅灰色。”
“既不影响观看，又能规避风险。”
“另外，把照片里『碉堡』的轮廓处理得模糊一点，別太清晰，免得有『涉及敏感建筑』的爭议。”
小陆马上著手调整，加完小字后笑著说：“这样就万无一失了。之前还担心审核卡地域问题，现在加了小字，肯定没问题。”
离开工作室时，陈燁看著修改后的片段，心里踏实了些。
明天补拍完赵宇的特写，就能提交送审材料。
只是送审时会不会还有其他问题。
他掏出手机给李主任发消息：“李主任，我们明天提交送审材料，麻烦您帮忙盯著进度，有问题及时跟我们说，我们儘快改。”
李主任很快回覆：“放心，我会跟审核组打招呼。”
“你们按要求改了，问题应该不大。”
“早点提交，別耽误定档。”