第61章 终稿定调
工作室的编剧室里，晨光透过百叶窗切成细条，落在摊开的三版剧本上。
林晓的红色批註，张悦的蓝色修改意见，还有陈燁用黑色笔圈出的双凶手伏笔，在纸页上织成一张逻辑网。
这是编剧团队熬了三个通宵的成果，今天终於要敲定校园片终稿。
“再过最后一遍主线。”陈燁拿起终稿剧本，声音在安静的房间里格外清晰。
“男主陈默是北电导演系大三学生，拍校园生活纪录片时，发现去年学长江哲的自杀现场录像有问题。”
“原本该是空镜的画面里，藏著半张財务报表的边角。”
“还能听到模糊的爭执声。”他顿了顿，翻到第15页。
“陈默从这里开始查，先是用帧分析软体放大画面，看到报表上的助学金字样。”
“再调图书馆监控，发现江哲自杀前一天，曾跟辅导员张老师在阅览室独处两小时。”
“最后在江哲的旧录音笔里，听到帐本在302书架的碎片录音。”
“这些线索要环环相扣，不能有漏洞。”
张悦推了推眼镜，从包里掏出一叠列印的高校新闻。
“我查了近三年的高校新闻，辅导员挪用助学金的案例里，80%会偽造学生自愿放弃的签名。”
“这些案例都有报导，能让剧情更真实，你看这些內容，咱们加细节时能更贴实际。”
“我们可以在剧本里加个细节。”
“张老师让陈默整理往届助学金资料时，陈默发现有几份签名的笔跡高度相似，而且都没有按手印。”
“这为后续揭露偽造埋下伏笔。”
林晓立刻点头，拿起笔在剧本空白处写起来。
“江哲的双凶手伏笔也要再细化。”
“像是他藏財务报表时，故意在报表边缘用铅笔写了张字的一半，被墨水晕开。”
“陈默一开始以为是污渍，直到看到张老师的签名，才反应过来是线索。”
“还有江哲想揭发前，给妹妹发过一条要是我出事，去图书馆302找红色封面的书的简讯。”
“这条线索要在陈默查江哲手机时发现，让伏笔更自然。”
“我还查了北电的校史，地下室確实是学生常去拍素材的地方，加进去不突兀。”
陈燁满意地在这些细节旁画了勾，翻到新增支线部分。
“男主被辅导员打压的戏，要拍得有真实感。”
“还有陈默想查江哲的校史资料，张老师以资料涉密拒绝，还说你一个学生，別管不该管的事。”
“后来陈默提交毕业审核材料，张老师故意挑刺，说纪录片主题太负面，要重拍才能过。”
“这些情节要贴近高校真实情况，让观眾有共鸣。”
张悦突然拍了下大腿，又拿出一份校史资料。
“北电导演系的毕业审核確实很严，尤其是纪录片类作品，需要通过教务处和系里双重审核。”
“我们可以在剧本里加个细节。”
“张老师在审核会上，故意让其他老师质疑陈默的纪录片，是否侵犯学生隱私。”
“拖延审核进度，逼陈默放弃查江哲的事，这样更符合现实里的权力压制。”
“这个细节好。”陈燁立刻修改剧本，笔尖在纸上快速移动。
“还要注意规避敏感內容，报广电备案时要標註，校园现实向悬疑，无血腥暴力，敏感內容。”
“像江哲的自杀现场，只拍陈默看到的空镜和录音笔，不拍直接的死亡画面。”
“张老师的贪污行为，通过帐本，录音间接揭露，不拍直接的行贿受贿镜头。”
下午，周子雷拿著备案材料走进来，脸上带著点担忧。
“陈导，广电那边刚反馈，辅导员挪用助学金的情节需要再弱化。”
“不能说具体金额，要用大额款项替代，避免引发高校负面联想。”
“还有学生对抗老师的戏份，不能太激烈，要加校长介入调查的情节，体现学校的积极处理態度。”
陈燁接过备案反馈，手指在纸上划了划，思考了几秒。
“那就按要求改。”
“把贪污20万，改成挪用大额助学金。”
“加个陈默发现帐本后，先找校长反映情况，校长让他收集完整证据再调查的情节。”
“这样既符合审核要求，又能让剧情更合理。”
“陈默不是单打独斗，有学校的支持，也能体现校园正能量。”
修改完终稿，陈燁让周子雷儘快提交广电备案，自己则拿著剧本去找林晓。
“江哲的人物小传还要再补充，比如他平时喜欢在老教学楼地下室拍素材，那里有他藏的旧摄像机，里面可能有跟张老师爭执的片段。”
“这个细节能为后续地下室取景铺垫，也能让江哲的形象更立体。”
林晓连忙拿出笔记本，笔尖悬在纸上。
“我明天就补充！”
“还可以加个细节。”
“江哲的摄像机里，有几段拍张老师偷偷进地下室的录像。”
“画面很模糊，但能看到张老师手里拿著个黑色的盒子，不知道是什么。”
“这能引发观眾的好奇，后面再揭晓是帐本。”
陈燁点点头，刚想离开，周子雷突然跑过来，手里的备案材料都差点掉了。
“陈导，备案材料提交时发现，北电近五年的助学金髮放记录有缺失。”
“尤其是江哲去世那年的资料，教务处说找不到了。”
“我再跟教务处沟通下，看看能不能找回备份。”
“要是找不回来，线索会不会断层啊？”
林晓的红色批註，张悦的蓝色修改意见，还有陈燁用黑色笔圈出的双凶手伏笔，在纸页上织成一张逻辑网。
这是编剧团队熬了三个通宵的成果，今天终於要敲定校园片终稿。
“再过最后一遍主线。”陈燁拿起终稿剧本，声音在安静的房间里格外清晰。
“男主陈默是北电导演系大三学生，拍校园生活纪录片时，发现去年学长江哲的自杀现场录像有问题。”
“原本该是空镜的画面里，藏著半张財务报表的边角。”
“还能听到模糊的爭执声。”他顿了顿，翻到第15页。
“陈默从这里开始查，先是用帧分析软体放大画面，看到报表上的助学金字样。”
“再调图书馆监控，发现江哲自杀前一天，曾跟辅导员张老师在阅览室独处两小时。”
“最后在江哲的旧录音笔里，听到帐本在302书架的碎片录音。”
“这些线索要环环相扣，不能有漏洞。”
张悦推了推眼镜，从包里掏出一叠列印的高校新闻。
“我查了近三年的高校新闻，辅导员挪用助学金的案例里，80%会偽造学生自愿放弃的签名。”
“这些案例都有报导，能让剧情更真实，你看这些內容，咱们加细节时能更贴实际。”
“我们可以在剧本里加个细节。”
“张老师让陈默整理往届助学金资料时，陈默发现有几份签名的笔跡高度相似，而且都没有按手印。”
“这为后续揭露偽造埋下伏笔。”
林晓立刻点头，拿起笔在剧本空白处写起来。
“江哲的双凶手伏笔也要再细化。”
“像是他藏財务报表时，故意在报表边缘用铅笔写了张字的一半，被墨水晕开。”
“陈默一开始以为是污渍，直到看到张老师的签名，才反应过来是线索。”
“还有江哲想揭发前，给妹妹发过一条要是我出事，去图书馆302找红色封面的书的简讯。”
“这条线索要在陈默查江哲手机时发现，让伏笔更自然。”
“我还查了北电的校史，地下室確实是学生常去拍素材的地方，加进去不突兀。”
陈燁满意地在这些细节旁画了勾，翻到新增支线部分。
“男主被辅导员打压的戏，要拍得有真实感。”
“还有陈默想查江哲的校史资料，张老师以资料涉密拒绝，还说你一个学生，別管不该管的事。”
“后来陈默提交毕业审核材料，张老师故意挑刺，说纪录片主题太负面，要重拍才能过。”
“这些情节要贴近高校真实情况，让观眾有共鸣。”
张悦突然拍了下大腿，又拿出一份校史资料。
“北电导演系的毕业审核確实很严，尤其是纪录片类作品，需要通过教务处和系里双重审核。”
“我们可以在剧本里加个细节。”
“张老师在审核会上，故意让其他老师质疑陈默的纪录片，是否侵犯学生隱私。”
“拖延审核进度，逼陈默放弃查江哲的事，这样更符合现实里的权力压制。”
“这个细节好。”陈燁立刻修改剧本，笔尖在纸上快速移动。
“还要注意规避敏感內容，报广电备案时要標註，校园现实向悬疑，无血腥暴力，敏感內容。”
“像江哲的自杀现场，只拍陈默看到的空镜和录音笔，不拍直接的死亡画面。”
“张老师的贪污行为，通过帐本，录音间接揭露，不拍直接的行贿受贿镜头。”
下午，周子雷拿著备案材料走进来，脸上带著点担忧。
“陈导，广电那边刚反馈，辅导员挪用助学金的情节需要再弱化。”
“不能说具体金额，要用大额款项替代，避免引发高校负面联想。”
“还有学生对抗老师的戏份，不能太激烈，要加校长介入调查的情节，体现学校的积极处理態度。”
陈燁接过备案反馈，手指在纸上划了划，思考了几秒。
“那就按要求改。”
“把贪污20万，改成挪用大额助学金。”
“加个陈默发现帐本后，先找校长反映情况，校长让他收集完整证据再调查的情节。”
“这样既符合审核要求，又能让剧情更合理。”
“陈默不是单打独斗，有学校的支持，也能体现校园正能量。”
修改完终稿，陈燁让周子雷儘快提交广电备案，自己则拿著剧本去找林晓。
“江哲的人物小传还要再补充，比如他平时喜欢在老教学楼地下室拍素材，那里有他藏的旧摄像机，里面可能有跟张老师爭执的片段。”
“这个细节能为后续地下室取景铺垫，也能让江哲的形象更立体。”
林晓连忙拿出笔记本，笔尖悬在纸上。
“我明天就补充！”
“还可以加个细节。”
“江哲的摄像机里，有几段拍张老师偷偷进地下室的录像。”
“画面很模糊，但能看到张老师手里拿著个黑色的盒子，不知道是什么。”
“这能引发观眾的好奇，后面再揭晓是帐本。”
陈燁点点头，刚想离开，周子雷突然跑过来，手里的备案材料都差点掉了。
“陈导，备案材料提交时发现，北电近五年的助学金髮放记录有缺失。”
“尤其是江哲去世那年的资料，教务处说找不到了。”
“我再跟教务处沟通下，看看能不能找回备份。”
“要是找不回来，线索会不会断层啊？”